Blog acerca de la asignatura Educación y Sociedad. Aquí se podrán encontrar temas diversos relacionados con la educación y temas sociales. Cuenta con información y numerosos vídeos, además de una reflexión u opinión personal al finalizar cada entrada.
La educación en España ha pasado por una crisis en la que se ha visto influida mediante recortes y otras medidas. Pero, ¿sabemos realmente cuál es el coste por alumno?
Según indicadores de la OCDE en 2015 elaborado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte el gasto total por alumno entre las instituciones públicas y privadas o concertadas fue en 2012 de 8.030€. Esta cifra está muy por debajo del gasto medio de la OCDE y de la Unión Europea. Concretamente, los colegios concertados gastan una media de 1.200€ por alumno menos al Estado español.
La media de alumnos por clase en los colegios públicos es de 21 alumnos en educación primaria y 25 en educación secundaria.
Los salarios de los profesores son uno de los gastos más importantes dentro del sistema educativo español. Podemos recalcar que el sueldo de los profesores en España es superior a la media de los países de la OCDE y de la UE. Sin embargo, para cobrar el salario máximo los profesores en España tardan unos 38 años mientras que en otros países necesitan 24 años para alcanzarlo.
Encontramos también diferencias entre las escuelas públicas y privadas respecto al gasto público por profesor. Respecto a las escuelas públicas, el Estado gastó por profesor 36.784€ durante el curso 2013-2014 mientras que en los centros privados o concertados gastó 30.976€.
Las redes sociales se conciben como una buena oportunidad para progresar en los diferentes contextos de la sociedad. En 2010, las redes sociales alcanzaron alrededor de mil millones de usuarios por lo que tienen gran influencia en jóvenes y mayores y, especialmente en niños
En primer lugar es conveniente definir qué es una red social. Una red social es una aplicación o página web formadas por personas u organizaciones que se conectan a partir de valores e intereses comunes con el fin de crear intercambios o adquirir nuevos conocimientos. En sociología el concepto de red social se utiliza para analizar interacciones entre individuos, grupos, organizaciones...
No debemos confundir el término "red social" con el de "social media" ya que el primero se refiere a la estructura social formada por individuos con intereses comunes y el segundo se trata de la utilización de las tecnologías con el fin de crear interacción entre las personas. Las redes sociales forman parte de la social media.
Las redes sociales pueden tener grandes influencias no solo negativas sino también positivas en los niños.
-Nos permiten conocer nuevas personas con las que crear amistades.
-Ayudan a que el niño se integre dentro de un grupo.
-Conocer distintos puntos de vista diferentes a los de uno mismo; por lo que
comprenden que no todos tienen el mismo pensamiento. Además de
aprender a respetar otras opiniones distintas a las suyas.
-Gran medio para realizar búsquedas, investigaciones...
-Cuando la persona no se encuentra cerca de su círculo más íntimo, las redes
ayudan a mantener un contacto permanente.
-Desarrollan la creatividad de los usuarios.
-Despiertan su interés y curiosidad por lo que puede ser un buen medio para
llevar a cabo sus aprendizajes a través de ellas.
-Permiten que se expresen libremente sobre los temas que el/ ella quiera.
-Detección de trastornos mentales. En la actualidad Facebook está siendo utilizado por psicólogos para detectar trastornos mentales; pues se ha demostrado que las actualizaciones de estado, las fotos, los comentarios, los “me gusta”, los grupos a los que se pertenece, los eventos, etc.
PELIGROS QUE PODEMOS ENCONTRARNOS Ya que hablamos de las redes sociales, hay numerosos peligros también para adolescentes y adultos pero centrándonos en los menores algunos son: -CYBERBULLYING
En primer lugar, hablaré un poco sobre lo que entendemos por inclusión educativa y después comentaré mi experiencia personal.
Todo el mundo en su época educativa desea sentirse incluido en la escuela, en los grupos más populares y, al mismo tiempo, sentirse valorado y comprendido entre su familia, amigos…
Pero hay algunos grupos que durante su etapa escolar no se sienten así, es el caso de los niños y niñas con discapacidad, con altas capacidades o los pertenecientes a minorías étnicas como los inmigrantes que no dominan la lengua del país al que han migrado.
La inclusión educativa no solo consiste en sentirte bien aceptado socialmente sino de disponer de una educación igualitaria y con las mismas oportunidades que los demás. Para garantizar que esto se cumpla, los profesores y maestros deben favorecer un aprendizaje significativo que tenga sentido para todos. Para ello, debemos revisar el currículo escolar para comprobar si se cumple este aprendizaje significativo, así como el rendimiento educativo de los alumnos.
Una de las características de la inclusión educativa es promover la igualdad de oportunidades en la enseñanza, aunque nos podemos encontrar con barreras determinadas por las culturas escolares que impiden el aprendizaje en igualdad de condiciones de algunos alumnos con respecto a otros.
Por tanto, en las escuelas, para promover la inclusión no basta solo con conocer su definición, sino que hay que saber aplicarla. Para ello tienen que contribuir las instituciones educativas, el equipo docente, los profesores, los padres y los alumnos (Echeita Sarrionandia, 2008).
En mi experiencia personal, no me he encontrado con casos de discriminación en cuanto a religión, discapacidad u otra capacidad durante mi etapa educativa.
En los primeros cursos de Educación Primaria había un niño inmigrante que llegó a mi clase procedente de Marruecos. No conocía nada de la lengua por lo que no podía integrarse correctamente con lo demás alumnos. Recuerdo al principio, en la mayoría de las clases no estaba con nosotros ya que se lo llevaban a clases de apoyo para que aprendiera la lengua, por lo que tenía clases especiales para él. Con el paso del tiempo, comenzó a aprender un poco de español, pero casi todas las palabras que aprendía eran malsonantes por lo que los maestros continuamente le estaban regañando. Con los compañeros no estaba muy integrado ya que no se relacionaba mucho con nosotros, pero los profesores siempre le trataban como a un alumno más a pesar de sus problemas de comunicación.
En 5º y 6º de Primaria había en mi clase un niño discapacitado, aunque su grado de discapacidad no era muy elevado. Estaba muy integrado con toda la clase ya que jugaba con nosotros en el patio y hablaba con todos. En las clases, la mayoría del tiempo daba las mismas clases que todos a excepción de algunos momentos en los que tenía clases de apoyo particular. Lo que hacían los maestros era darle ejercicios adaptados a su nivel, ya que era menos que el del resto de la clase y mientras los demás realizábamos las tareas, se centraban en él para explicarle las cosas más detenidamente.
Después, en mi etapa educativa de ESO y Bachillerato no he tenido ningún compañero extranjero, discapacitado o con altas capacidades que necesitase de una atención especial.
En conclusión, considero que se debe fomentar la educación inclusiva en todos los colegios ya que todos los niños deben disponer de una educación en igualdad de condiciones. Lo que se debe aprender es cómo tratar a estos niños, no tratarlos como diferentes, sino ayudarlos cuando lo necesiten y adaptar las actividades y las sesiones para que ellos también puedan participar en todo.
Con
la información recogida por el profesor Ricardo Fernández Muñoz en su artículo
“Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: análisis de una experiencia
en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo” publicado en la revista de
Educación y Cultura “La Tarea” emitiré mi posición acerca del uso de los
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
En
primer lugar, debemos ser conscientes de la importancia de las nuevas
tecnologías hoy en día en nuestras vidas. Han irrumpido con tanta fuerza que la
escuela, al formar parte de la estructura social, tiene que incorporar los
avances tecnológicos producidos por la sociedad. Pero para instaurar éstas en
nuestro proceso de enseñanza, la escuela debe darnos las pautas para
conocerlas, comprenderlas y utilizarlas de manera correcta.
El
progreso de las nuevas tecnologías nos permite conocer los avances científicos
y los problemas en su entorno además de facilitarnos el uso de las herramientas
tecnológicas para poder enseñar de manera más eficaz. La calidad de la
enseñanza experimenta una gran mejora debido al uso de los medios de
comunicación que nos permite percibir una gran cantidad de información.
El
objetivo es producir un modelo educativo distinto que sustituya al modelo
tradicional actual en el que se den las necesidades y requisitos actuales.
También, la formación de los profesores debe estar actualizada acorde al nuevo
modelo; para ello se les darán las instrucciones necesarias para que sepan
manejar el modelo correctamente.
En
segundo lugar, el uso de las nuevas tecnologías en la educación tiene aspectos
positivos como la ruptura del tradicionalismo, es decir, el nuevo modelo es más
motivante para los alumnos y no tan monótono como el tradicional. Las nuevas
tecnologías además de ser aprendidas en el ámbito educativo, también se pueden
llevar al terreno de la vida social. Posee una aplicación práctica, mediante el
uso de imágenes el aprendizaje es más efectivo acercándonos a la realidad,
además de favorecer el aprendizaje significativo y favorecer el acceso a la
información más rápidamente. Además, el profesor ya no solo es la persona que
transmite información que los alumnos deben memorizar, sino que es quien
facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En
tercer lugar, podemos encontrar también algunos aspectos negativos. La mayoría
de las veces, los profesores desconocen los recursos de los que poseen para
impartir sus clases, no están suficientemente capacitados para el uso de las
nuevas tecnologías y continúan con su modelo tradicional. A los profesores les
pueden surgir algunos problemas como el descontrol y desorganización de la
clase, pérdida de tiempo, dificultades de adaptación de la clase, etcétera. En
ocasiones se pueden encontrar con falta de recursos y materiales debido a un
gran coste que algunos centros no se pueden permitir. También, los alumnos
pueden distraerse con las tecnologías y hacer un mal uso de ellas.
Por
último, mencionaré algunos de los aspectos deseables que considero más
importantes. Por un lado, la debida formación del profesorado de los nuevos
medios y materiales adecuándose a los distintos niveles educativos además del
aprovechamiento de ellos y su muestra de interés por indagar en las
posibilidades que ofrecen. Los profesores además deben conocer distintas
aplicaciones que se adecúen a la materia que se está enseñando. Se debe dedicar
mayor tiempo a su manipulación y uso para que sean más empleados en los
colegios.
En
conclusión, se debe fomentar el uso de las nuevas tecnologías en la educación
ya que es una nueva herramienta para el aprendizaje de los alumnos más
motivador y satisfactorio para ellos que el aprendizaje tradicional, siempre y
cuando cuenten con los medios y materiales necesarios y la adecuada formación
del equipo docente.
Según
el estudio realizado por el Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y
de la Sociedad de la Información (ONTSI) en 2017, indica que la población
española internauta sigue creciendo con el paso de los años.
En
primer lugar, señala el aumento de los porcentajes de internautas que se han
conectado en algún momento, a largo de la semana y del mes han alcanzado 86%.
En
cuanto al incremento del perfil de los internautas que se conectaron alguna
vez, destacan las personas con estudios primarios, las personas dedicadas a las
tareas del hogar y la población de 55 a 74 años. Durante ese año, el 38% de las
personas de 65 a 74 años se conectó a las redes frecuentemente durante la
semana. El porcentaje de las mujeres también ha aumentado en 4,7 puntos
situándose el porcentaje en 79,3%.
En
general, más del 50% de personas que han accedido a la red durante la última
semana tiene menos de 45 años.
Respecto
a los conocimientos digitales que tiene la población española, según el informe
del ONTSI, un 35% presenta un nivel de capacidades digitales superiores a las
básicas, siguiendo un 23,3% con nivel básico, un 28% con nivel bajo y un 17,3%
corresponde a ninguno. Los grupos sociales que más capacidades y conocimientos
tienen en el uso de las redes son las personas con mayores estudios y con
niveles de ingresos más altos.
Tenemos
que resaltar positivamente que la población con capacidades superiores o
básicas ha crecido 1,5 puntos. Además, las personas con capacidades bajas o
ningunas han experimentado un descenso. Las variaciones más altas se pueden
advertir en el intervalo de edad de 55 a 74 años.
Las
cifras en 2018 indican que 599.357 personas más se han conectado que en el año
anterior. Según señala el informe, son siete de cada diez personas las que se
conectan cada día y se recalca el aumento de la franja de edad entre 65 y 74
años con un 42% frente a un 38% del año anterior.
El
acceso a Internet a la semana entre internautas de 16 a 34 años y las personas
con estudios superiores sobrepasa el 95%.
También,
respecto al año 2017, la población viuda se más con un 58,4% frente a un 51%.
Si
realizamos una comparación con Europa, España presenta un porcentaje de 53,2%
frente al 56% de la Unión Europea respecto a los niveles básico o superior. Sin
embargo, el nivel de capacidades básicas superior es mayor en España (30,4%)
que en la UE (29%).
También
existen datos respecto a los niños ya que hoy en día en casi todas las casas
hay ordenadores, tablets, móviles… todos los dispositivos por supuesto con
acceso a Internet. Según las diferentes edades encontramos que un 48% de los
niños de 10 a 12 años poseen o disponen de un teléfono móvil y si nos vamos a
los niños de entre 13 a 15 años experimentamos un gran aumento ya que el 90% lo
poseen.
Yo
personalmente hago un uso muy amplio de Internet. Respecto a las horas que
puedo gastar en las redes no sabría calcular exactamente, pero la mayoría de mi
tiempo la delante de la pantalla del ordenador o del móvil. En mi día a día,
por las mañanas me encuentro en la universidad asistiendo a las clases, pero en
algunas clases es necesario el uso de Internet ya sea para realizar
cuestionarios en el momento, responder a preguntas o simplemente buscar información
acerca de algún tema propuesto por el profesor. Después, por las tardes la
mayoría de los días estoy usando Internet para realizar trabajos, comunicarme
con compañeros y amigos o simplemente ver alguna serie o película.
Considero
que Internet tiene una gran importancia para las personas hoy en día y aquí es
donde destacaré sus ventajas. En primer lugar, Internet es una fuente ilimitada
de información que a la vez fomenta la autonomía y la responsabilidad a la hora
de buscar la información que queramos o necesitemos y seleccionar aquella que
nos sea relevante. Facilita la comunicación con personas desde el otro lado del
mundo en cualquier momento. También, es muy motivador para los niños a la hora
de su aprendizaje ya que es una nueva forma de aprender.
Respecto
a los aspectos negativos o las limitaciones encontramos también numerosos. Como
ya he mencionado anteriormente, en Internet nos encontramos con gran cantidad
de información, pero no toda es beneficiosa. Hay cantidad de información
perjudicial y debemos tener mucho cuidado y ser conscientes de cual seleccionamos
y no dejarnos engañar. Un gran problema del Internet es la dependencia que
crea, especialmente a los jóvenes ya que se vuelven adictos a las redes y
pierden relaciones con amigos y descubrir el mundo real. Por último, las redes
pueden crear una desigualdad social ya que no todo el mundo dispone de
tecnologías en sus casas o tienen acceso a ellas.
El mundo de la robótica y de la tecnología ha evolucionado en los últimos años en gran medida. Los robots ya no son simples herramientas de ayuda en las fábricas, sino que se han desarrollado y progresado a lo que hoy conocemos como robots sociales. Los robots sociales son aquellos que interactúan y se comunican con las personas con comportamientos y normas sociales. Poseen una inteligencia emocional y se les puede programar previamente por lo que tendrán autonomía propia. Estos robots tienen ciertas "habilidades sociales" para tratar con las personas e interpretar diferentes conductas sociales por lo que sirven de gran ayuda a personas con NEE o a enfermos. También pueden realizar otras tareas como reproducir canciones, realizar fotografías y seleccionar información.
Para poder llevar a cabo muchas de las tareas tienen que ser capaces de interpretar el hablar humana y todas las órdenes (sintetizando la voz humana) o también poder seguir visualmente algunos movimientos de la persona con la que está (reconocimiento de ciertos gestos humanos). Su aspecto es similar al de un humano con ojos, boca, brazos, piernas, etc.
¿Por qué la robótica les gusta tanto a los niños?
La educación tradicional con largas clases de lengua, matemáticas, ciencias y con extensos libros de texto resulta poco motivador para los niños por lo que utilizar los robots educativos les llama la atención y es un modo de adquirir conocimientos mientras juegan. Ellos se divierten jugando con estos robots sin ser del todo conscientes de la cantidad de conocimiento que están adquiriendo.
Algunos tipos de robots educativos. Codi-oruga: recomendado a partir de 3 años. Su precio es de 25€. Este robot incluye nueve módulos de acciones y movimientos conectados para indicar qué movimiento debe realizar ordenadamente según haya indicado el niño.
Tega: enfatiza los aspectos sociales de la interacción con el usuario durante los procesos de aprendizaje. Tega se conecta a un dispositivo Android para utilizar sus capacidades de memoria, procesamiento, sensores y conectividad.
En conclusión, el uso de la robótica me parece un gran avance para el futuro ya que será una herramienta más del aprendizaje implementando actividades innovadoras y facilitando el aprendizaje y habilidades en los niños. Se puede utilizar con todos los niños, incluidos niños con TEA, Síndrome de Down o altas capacidades. Hay que tener en cuenta que no lo puede utilizar todo el mundo ya que requiere de una formación previa para su programación y utilización adecuada. En ningún caso, la robótica debe ser una sustitución de los métodos de aprendizaje sino un complemento más.
Actualmente cualquier aspecto que se aborda en la sociedad está relacionado de un modo u otro con las tecnologías e Internet. La vida de muchas personas está condicionada por las redes sociales y las tecnologías, siendo incapaz de ser sociables con personas en la realidad. Aunque a simple vista puede parecer que todo el mundo es especialista en el uso de las redes esto no es así ya que existen grandes diferencias entre algunos países siendo que más de la mitad de la población no tiene ninguna experiencia en el uso de Internet. Internet ya es un elemento integral de la educación en los países muy desarrollados y podemos asegurar con toda certeza que su importancia en dicho ámbito seguirá creciendo en todo el mundo a lo largo de esta década. Por lo tanto, el impacto de la educación sobre Internet no es directo. Al abordar el tema de Internet y educación hemos de proceder con cautela.
Tanto Internet como la educación tienen por objeto el intercambio de información, la comunicación y la creación de conocimiento.
Jeb Bush realiza la siguiente información:
Internet sería el medio que permite proporcionar educación en cualquier momento, en cualquier lugar y a cualquier ritmo ya que hace posible el aprendizaje de muchos a otras muchas personas. Algunos pedagogos opinan que el estudiante se beneficia de los entornos socialmente ricos que hace posible Internet (Luckin, 2010). Por ejemplo, se suele afirmar que Internet ofrece a los individuos fácil acceso a fuentes de conocimiento teórico y práctico fuera de su entorno inmediato. En este sentido, Internet se considera una poderosa herramienta que permite el aprendizaje a través de actividades auténticas y de la interacción entre personas y entornos sociales más amplios.
Se considera que Internet ha trasformado la forma en que la gente aprende, de ahí que la educación se convierta en un proceso bastante más individualizado que antes. Internet se asocia con una autonomía y un control social mayores al ofrecer a los individuos más posibilidades de elección en cuanto a la forma y la naturaleza de lo que aprenden, además de dónde, cuándo y cómo lo hacen. Así, la educación se convierte en un aspecto de la vida que el individuo puede controlar por completo, ya que Internet facilita un «intercambio digital» que permite simultáneamente la actividad educativa con otras ocupaciones y deberes cotidianos.
Internet como herramienta educativa.ppt de claudia Acosta LAS REPERCUSIONES DE INTERNET EN LA EDUCACIÓN
Las formas de educación tradicionales, en concreto, los modelos institucionalizados y formales de escolarización y universidad se fueron implantando a lo largo de los siglos XIX y XX. Para muchos expertos, Internet está desafiando a los sistemas de educación tradicionales. Internet ha provocado un debate entre la sociedad educativa. Algunos pedagogos han propuesto reconfigurar los principios de escuela y universidad para dar respuesta a las demandas de la era Internet. Como afirman Collins y Halverson (2009: 129), la tarea de reinventar escuelas y universidades para la era de Internet no solo exige «reconsiderar lo que es importante aprender», sino también «repensar el aprendizaje mismo». Algunos nuevos modelos de enseñanza están abiertos al aprendizaje y al dominio de las tecnologías. Sin embargo, frente a estas propuestas de reforma escolar emerge un movimiento que vincula Internet como una forma de desinstitucionalización de la enseñanza y se describe la educación y el aprendizaje desde un punto de vista más autónomo. BENEFICIOS Y PELIGROS
CONCLUSIONES
Es evidente que Internet tiene y tendrá una gran repercusión en la educación y podemos estar a favor o en contra de que se instaure una educación "más tecnológica". Lo que no podemos negar es que a pesar de las numerosas ventajas que nos permite el uso de Internet a la hora de buscar información, nutrirnos de nuevos conocimientos y comunicarnos, esto viene acompañado de consecuencias y efectos colaterales como el exceso uso de las redes en los niños, uso inadecuado, no selección de información importante, etcétera. Por tanto, podemos concluir diciendo que en el futuro de la educación el Internet estará muy presente pero no será determinante.
